1. Compétences mises en jeu
   1. Compétence 5 :
   2. La culture humaniste
   3. - connaître quelques éléments culturels d’un autre pays ;
   4. - distinguer les grandes catégories de la création artistique : cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture;
   5. - reconnaître et décrire des œuvres visuelles préalablement étudiées : savoir les situer dans le temps et dans
   6. l’espace, identifier le domaine artistique dont elles relèvent, en détailler certains éléments constitutifs en
   7. utilisant quelques termes d’un vocabulaire spécifique ;
   8. - exprimer ses émotions et préférences face à une œuvre d’art, en utilisant ses connaissances ;
   9. - pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques (formes abstraites ou images)
   10. en se servant de différents matériaux, supports, instruments et techniques ;
   11. - inventer et réaliser des œuvres plastiques à visée artistique ou expressive.
   12. B2I
       1. - utiliser l’outil informatique pour s’informer, se documenter, présenter un travail ;
       2. - utiliser l’outil informatique pour communiquer ;
       3. - faire preuve d’esprit critique face à l’information et à son traitement
   13. Compétence 1 :
   14. La maîtrise de la langue française
   15. - s'exprimer à l'oral comme à l'écrit (CE2-CM1-CM2) dans un vocabulaire approprié et précis.
   16. Compétence 7 :
   17. L’autonomie et l’initiative
   18. - respecter des consignes simples en autonomie ;
   19. - montrer une certaine persévérance dans toutes les activités ;
   20. - commencer à savoir s’auto-évaluer dans des situations simples ;
   21. - s’impliquer dans un projet individuel ou collectif ;
   22. - soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.).
2. Pratiques éclairantes
   1. Réaliser un dictionnaire "Point - Lignes"
      1. Traduire des émotions, des sentiments à l'aide d'éléments géométriques simples
      2. Proposer une liste d'emotions
      3. Prendre conscience du potentiel expressif des composants élémentaires
   2. Bataille de couleurs
      1. Produire et raconter la naissance de couleurs
      2. Transposition sémantique d'une oeuvre avec d'autres moyens
      3. Sur une feuille canson placer des gouttes de peintures (2 - 4 couleurs différentes)
      4. Seul ou à deux faire se rencontrer les couleurs
      5. Ne pas surcharger l'oeuvre
      6. Donner un titre à l'oeuvre en suivant l'ordre des couleurs réalisée
   3. Formes géométriques
      1. Tracer des figures géométriques puis les peindres
      2. Traduire des émotions, des sentiments à l'aide d'éléments géométriques simples
      3. Transposition sémantique d'une oeuvre avec d'autres moyens
      4. Créer deux mondes
         1. Lumière
         2. Nuit
   4. Encre de chine
      1. Traduire des émotions, des sentiments à l'aide d'éléments géométriques simples
      2. Réalisation de tableau rapide - Format A3
      3. Peinture noire ou encre de chine
      4. Uniquement des lignes
         1. Fines
         2. Epaisses
         3. Courtes
         4. Longues
      5. Essayer de penser son geste
      6. Donner un titre puis présenter au groupe.
         1. Faire dire les autres sur son oeuvre
3. Arts animés
   1. Outils
      1. Peinture
      2. Appareil photo
      3. Logiciels utilisés
         1. Scratch
            1. Quelques exemples sur kandinsky
         2. Google image
            1. Modification
            2. Superposition
            3. Tracés
   2. Réaliser un oeuvre animée
      1. Fond statique
         1. Peinture
         2. Reprendre bataille de couleurs
         3. Les fonds sont numérisés
      2. Formes / points / lignes mobiles
         1. Créer un "corpus" de formes
         2. Les formes peuvent être:
            1. Réaliser numériquement
            2. A la main
         3. Chaque élément doit porter une émotion
         4. Les élèments peuvent bouger ou pas en fonction d'une pulsation / d'un rythme
      3. Choisir une musique
      4. Diffuser son oeuvre sur internet en proposant une grille d'explication
   3. Intérêt pédagogique
      1. Transposition sémantique
      2. Approche de la composition (Ici mobile)
      3. Prendre conscience du potentiel expressif des composants élémentaires
      4. Application de règles (mouvements aléatoires) qui ne laisse rien au hasard.
      5. Donner une rythmique aux éléments mobiles
      6. Synchroniser musique et mouvement
4. HDA
   1. Voir site pour la démarche
   2. des exemples de diaporama sont présents sur le site