1. 台灣學生閱讀力屬於資優生階段無法移轉至數位閱讀
2. 數位閱讀就是數位自學力
3. 學生在網路閱讀時容易被吸引分心
   1. 對策
      1. 有目的的搜尋
         1. 定義
         2. 搜尋
         3. 選擇
            1. 符合搜尋目的
            2. 信度與孝度
            3. 整合成自己的知識
            4. 心智圖架構
            5. 自己的資料庫
      2. 技術手段
         1. 不分心，卻能廣泛閱讀
         2. 可以控制時間
         3. 可以控制使用APP
         4. 可以控制網路
4. 不用裝置的原因
   1. 家長
      1. 視力
      2. 網路安全
      3. 行動載具控管
   2. 老師
      1. 進度壓力
      2. 設備
         1. 充足
         2. 管理
         3. 後勤支援
      3. 教材
         1. 可以立即上手教學
5. 上網是自主學習重要路徑
   1. 問題
      1. 選擇
      2. 判斷
      3. 整合
      4. 3R
         1. 研究
            1. 確認
         2. 回應
            1. 辯論
         3. 負責
            1. 思考後傳播
   2. 網路使用問題
6. 自學
   1. 個別化學習
   2. 終點
      1. 一致
         1. 允許速度差異
      2. 不一
         1. 經過討論、追蹤路徑