1. PARA BANDURA LA CONDUCTA NO SE LIMITA SOLAMENTE A LA OBSERVACIÓN.
2. RECHAZA TODO LO QUE SEA SUBJETIVO.
3. EL CONDUCTISMO: BASO SUS TEORIAS EN PROCESOS QUE SE PUEDEN -> OBSERVAR, MEDIR Y MANIPULAR
4. ES UN PROCESO DONDE INTERVIENEN TAMBIÉN, FACTORES PERSONALES
5. CONGNITIVOS
6. AMBIENTALES
7. LA CONDUCTA
8. FATORES PERSONALES
9. FACTORES MEDIOAMBIENTALES
10. EL MODELO DE BANDURA SE DENOMINA DE CAUSACIÓN TRIÁDICA RECÍPROCA Y ESTA COMPUESTO POR:
11. ESTOS ELEMENTOS, ACTUAN ENTRE SÍ PARA CONFUGURAR UNA TRIANGULACIÓN DINÁMICA
12. MÁS AFECTUOSOS Y REFORZANTES
13. LOS QUE REPRESENTAN UNA FIGURA DE PODER
14. LOS QUE TIENEN UN MAYOR ESTATUS SOCIAL QUE EL OBSERVADOR
15. PERSONAS DE MISMO SEXO Y EDAD, CON QUIENES SE COMPARTEN INTERES MUTUO POR DIVERSAS COSAS.
16. ES FUNDAMENTAL TOMAR EN CUENTA LA IMPORTANCIA DE CADA PROCESO PARA EL OBSERVADOR AL MOMENTO DE REALIZAR UNA EVALUACIÓN.
17. LA AUTOEFICACIA
18. ESTOS DOMINIOS DE FUNCIONAMIENTO, ESTAN ASOCIADOS A:
19. PROCESOS DE PENSAMIENTO
20. MOTIVACIÓN
21. LA AUTO EFICACIA AFECTA LA CONDUCTA DE DIVERSAS MANERAS:
22. ASPECTOS AFECTIVOS Y FISIOLÓGICOS
23. ELECCIÓN DE LA RESPUESTA
24. ESFUERZO A UTILIZARSE EN UNA ACTIVIDAD
25. PATRONES DE PENSAMIENTO
26. REACCIONES EMOCIONALES
27. PORCESOS MENTALES DESCRITOS POR BANDURA:
28. ES LA CREENCIA QUE TENEN LAS PERSONAS PARA CEER EN SUS CAPACIDADES, PARA EJECUTAR Y ORGANIZAR, FUENTES DE ACCIÓN, REQUERIDAS PARA MANEJAR PROSPECTIVAMENTE DIVERSAS SITUACIONES
29. LOS PROCESOS AFECTIVOS
30. PROCESOS COGNITIVOS
31. LA MOTIVACIÓN
32. LA AUTO REGULACIÓN
33. LA AUTOEFICACIA PERCIBIDA
34. PRIMEROS PLANTEAMIENTOS DE LA TEORIA DEL APRENDIZAJE:
35. LA CONDUCTA IMITATIVA DE LAS CRÍAS CON SUS PROGENITORES
36. COMO LA LA IMITACIÓN NO SE LIMITA AL ENTORNO FAMILIAR
37. PAPEL QUE JUEGA EL ESTATUS O EL PODER EN EL MODELO DE APRENDIZAJE EN EL SUJETO.
38. PROCESOS COGNITIVOS QUE SE PONEN EN MARCHA CUANDO SE OBTIENE CONOCIMIENTO DEL MUNDO.
39. EJEMPLO: LOS NIÑOS, TIENDEN A IMITAR CONDUCTAS SÍ OBSERVAN QUE ESTE MODELO OBTIENE UN PREMIO A SER REALIZADO.
40. CARACTERISTICAS DEL MODELO:
41. DIVERSAS INVESTIGACIONES, DEMUESTRAN QUE SE TIENDEN A IMITAR AQUELLAS CONDUCTAS QUE SON:
42. PROCESOS EN LOS QUE SE BASARON PARA EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA:
43. PARTE DEL ESTUDIO DE LA IMITACIÓN COMO PROCESO FUNDAMENTAL QUE PERMITE EL APRENDIZAJE.
44. EL PENSAMIENTO CRITICO
45. PENSAR ES COMO RESPIRAR, ES UNA ACTIVIDAD NORMAL DE TODO SER HUMANO, Y NUESTRA VIDA COTIDIANA DEPENDE DE NUESTRA CAPACIDAD DE PENSAR.
46. ES UNA META FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE EN TODAS SUS DISCIPLINAS
47. POR OTRA PARTE, DEPURAR Y AGUDIZAR LAS FACULTADES DEL PENSAMIENTO, ES UNO DE LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN HOY EN DÍA.
48. PARA QUE EL PENSAMIENTO SEA POSIBLE, EL SER HUMANO HACE USO DE 2 ESTRATEGIAS Y SON:
49. METACOGNITIVA:
50. LA COGNITIVA:
51. CAPACIDADES DE AUTODIRECCIÓN: AUTOPROGRAMACIÓN Y AUTOCONTROL.
52. CAPACIDADES DE SELECCIÓN: LA ATENCIÓN Y LA INTENCIÓN
53. CAPACIDADES DE REPRESENTACIÓN: LECTURA, IMAGENES, HABLA, ESCRITURA Y DUBUJO
54. SON TODAS AQUELLAS CAPACIDADES PARA ADQUIRIR, RETENER Y RECUPERAR DIFERENTES TIPOS DE CONOCIMIENTOS.
55. SON HABILIDADES DE ALTO ORDEN LAS CUALES CONTROLAN Y REGULAN LAS HABILIDADES MAS ESPECÍFICAMENTE REFERIDAS A LAS TAREAS O MÁS PRÁCTICAS.
56. HABILIDADES EJECUTIVAS: SON ÚTILES PARA PLANIFICAR, CONTROLAR Y REVISAR LAS ESTRATEGIAS EMPLEADAS EN LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA.
57. HABILIDADES NO EJECITUVAS: SON LAS UTILIZADASEN LA REALIZACIÓN CONCRETA DE UNA TAREA
58. SE DIVIDEN EN:
59. LA AUTOREGULACIÓN
60. ES LA CAPACIDAD DE CONTROLAER NUESTROS PROPIOS COMPORTAMIENTOS Y ES UNA PIEDA ANGULAR DE LA PERSONALIDAD DEL SER HUMANO.
61. LA AUTO RESPUESTA
62. EL JUICIO
63. LA AUTO OBSERVACIÓN
64. ESTA SE DA POR MEDIO DE 3 PASOS:
65. HABILIDADES ESENCIALES DEL PENSAMIENTO CRITICO:
66. DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS, ESTOS ES LO QUE LOS EXPERTOS CONSIDERAN COMO LO ESENCIAL DEL PENSAMIENTO CRÍTICO:
67. LA AUTO REGULACIÓN:
68. LA EXPLICACIÓN:
69. ES LA CAPACIDAD DE REPRESENTAR LOS RESULTADOS DEL RAZONAMIENTO PROPIO DE UNA FORMA REFLEXIVA Y COHERENTE.
70. ES EL MONITOREO AUTO CONSCIENTE DE LAS ACTIVIDADES COGNITIVAS PROPIAS Y DE LOS ELEMENTOS UTILIZADOS EN ESAS ACTIVIDADES, TENIENDO EN CUENTA LOS RESULTADOS OBTENIDOS, APLICANDO EL ANÁLISIS Y LA EVALUACIÓN A LOS JUICIOS INFERENCIALES PROPIOS.
71. LA INFERENCIA:
72. ES EL PRECESO QUE PERMITE IDENTIFICAR Y ASEGURAR LOS ELEMENTOS NECESARIOS PARA REALIZAR CONCLUSIONES.
73. ES LA VALORACIÓN DE LA CREDIBILIDAD DE LOS ENUNCIOS U OTRAS REPRESENTACIONES QUE RECUENTEN O DESCRIBEN LA PERCEPCIÓN, EXPERIENCIA, SITUACIONES, JUICIOS, CREENCIAS U OPINIÓN DE UNA PERSONA.
74. ES LA COMPRENSIÓN DE INFERENCIAS REALES O SUPUESTAS ENTRE ENUNCIADOS, PREGUNTAS, CONCEPTOS, DECRIPCIONES ETC.
75. ES LA CAPACIDA DE COMPRENDER Y EXPRESAR EL SIGNIFICADO O LA RELEVANCIA DE EXPERIENCIAS, SITUACIONES, DATOS, EVENTOS, CREENCIAS, REGLAS, PROCEDIMIENTOS O CRITÉRIOS.
76. LA EVALIACIÓN:
77. EL ANÁLISIS:
78. LA INTERPRETACIÓN: