1. Déficience visuelle Ultmost : talking alarm watch
   1. Critères de qualification de la situation de communication
      1. Place de l'utilisateur
         1. Récepteur d'information suite à une demande
      2. Effets attendus
         1. L'individu peut avoir connaissance de l'heure de deux façons
      3. Place de la communication
         1. Verbale : synthétiseur vocal
         2. Non verbale : aiguilles
      4. Fonction de l'outil
         1. Donner l'heure de façons visuelle et orale
      5. Présence d'interactions
         1. Oui
            1. L'utilisateur demande l'heure en appuyant sur un bouton
   2. Analyse de l'outil
      1. Aiguilles larges pour plus de lisibilité
      2. Aiguille des secondes rouge suffixée d'une pastille pour ne pas être confondue avec l'aiguille des minutes
   3. Rôles et fonctions dominantes
      1. Référentielle
      2. Conative
      3. Expressive
         1. La montre est dorée pour l'esthétique alors que l'utilisateur a peu de chances d'en profiter
2. Déficience auditive Alvis - ALD 410 intra
   1. Critères de qualification de la situation de communication
      1. Place de l'utilisateur
         1. Récepteur d'information audio suite à l'activation de l'amplificateur
      2. Effets attendus
         1. L’individu peut avoir accès à de l’information audio
         2. Amélioration de la perception sonore
      3. Place de la communication
         1. Verbale : synthétiseur vocal
         2. Non verbale : réglage de l'amplification avec des boutons
      4. Fonction de l'outil
         1. Amplifier le son environnant, afin qu’une personne malentendante puisse percevoir les sons normalement
      5. Présence d'interactions
         1. Oui
            1. L'utilisateur peut régler le niveau d'amplification à l'aide d'un bouton poussoir numérique
   2. Analyse de l'outil
      1. Bouton poussoir numérique permettant d'augmenter ou de diminuer l'amplification
   3. Rôles et fonctions dominantes
      1. Référentielle
      2. Conative
         1. Contraint l'utilisateur à régler l'amplification dans une plage donnée
      3. Phatique
3. Déficience motrice Ringpen
   1. Critères de qualification de la situation de communication
      1. Place de l'utilisateur
         1. Émetteur d'information suite à l'utilisation du stylo
      2. Effets attendus
         1. L'individu peut écrire en évitant crampes et tensions musculaires
      3. Place de la communication
         1. Verbale
      4. Fonction de l'outil
         1. Limiter le besoin de force exercée sur le stylo
      5. Présence d'interactions
         1. Oui
            1. L'utilisateur le porte autour du doigt pour écrire avec
   2. Analyse de l'outil
      1. Besoin d'entraînement pour une utilisation optimale
      2. La force n'est pas exercée par les doigts mais par la paume
      3. La partie en contact avec le doigt est striée pour éviter les glissements
   3. Rôles et fonctions dominantes
      1. Conative
         1. Contrainte d'apprentissage
      2. Phatique
4. Déficience de la parole et du langage Spread signs
   1. Critères de qualification de la situation de communication
      1. Place de l'utilisateur
         1. Récepteur d'information suite à une recherche
      2. Effets attendus
         1. L'individu peut avoir connaissance de termes en langue des signes
      3. Place de la communication
         1. Verbale : entrée texte de l'utilisateur, sortie visuelle de l'aplication
      4. Fonction de l'outil
         1. Fournir une traduction en langue des signes d'un mot dans une langue le tout choisi par l'utilisateur
      5. Présence d'interactions
         1. Oui
            1. L'utilisateur entre un mot et une langue
   2. Analyse de l'outil
      1. Fonctionne comme un dictionnaire multilingue
      2. Fournit définition, vidéo explicative et phonétique
   3. Rôles et fonctions dominantes
      1. Référentielle
      2. Phatique
      3. Métalinguistique
5. Déficiences mentales et psychiques Jeux éducatifs
   1. Critères de qualification de la situation de communication
      1. Place de l'utilisateur
         1. Émetteur d'une réponse aux jeux, récepteur d'information suite à une réponse
      2. Effets attendus
         1. Rend l'enfant plus communiquant et autonome
      3. Place de la communication
         1. Verbale : les "Bravo"
         2. Non verbale : le contenu des exercices
      4. Fonction de l'outil
         1. Stimuler les capacités cognitives
      5. Présence d'interactions
         1. Oui
            1. L'utilisateur sélectionne des réponses affichées à l'écran
   2. Analyse de l'outil
      1. Disponible uniquement sous Android
      2. Destiné aux enfants
      3. Disponible en français uniquement
      4. 3 jeux mobilisant des capacités cognitives différentes
      5. Système de récompense
      6. Pas nécessaire de savoir lire
   3. Rôles et fonctions dominantes
      1. Référentielle
      2. Conative
         1. Consignes et récompenses
      3. Poétique
         1. Lapins, fruits, musique très douce
      4. Phatique
         1. Encouragements
6. Auteurs
   1. Rime HADDAD
   2. Roman RIEUNIER