-
Comprensión conceptual
de las nociones,
propiedades y relaciones
matemáticas
- se relaciona con el conocimiento
del significado, funcionamiento y
la razón de ser de conceptos o
procesos matemáticos y de las
relaciones entre éstos
-
En los Lineamientos
curriculares se
establecen como
conocimientos básicos
- Pensamiento numérico y sistemas numéricos,
pensamiento espacial y sistemas geométricos,
pensamiento métrico y sistemas de medidas,
pensamiento aleatorio y sistemas de datos,
pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos.
-
Formulación, comparación
y ejercitación de procedimientos
- se refiere al conocimiento de
procedimientos matemáticos
(como algoritmos, métodos,
técnicas, estrategias y construcciones)
- Cómo y cuándo usarlos
apropiadamente y a la
flexibilidad para adaptarlos
a diferentes tareas propuestas.
-
Modelación
- entendida ésta como la
forma de describir la
interrelación entre el mundo
real y las matemáticas, se
constituye en un elemento
básico para resolver problemas
de la realidad
- Construyendo modelos
matemáticos que reflejen
fielmente las condiciones
propuestas, y para hacer
predicciones de una
situación original.
-
Comunicación
- Implica reconocer el lenguaje
propio de las matemáticas, usar
las nociones y procesos matemáticos
en la comunicación, reconocer sus
significados, expresar, interpretar y
evaluar ideas matemáticas, construir,
interpretar y ligar representaciones,
producir y presentar argumentos
-
Formulación, tratamiento
y resolución de problemas
- Todos los aspectos anteriores
se manifiestan en la habilidad
de los estudiantes para éste.
- Está relacionado con la capacidad
para identificar aspectos relevantes
en una situación para plantear o
resolver problemas no rutinarios;
es decir, problemas en los cuales
es necesario inventarse una nueva
forma de enfrentarse a ellos.