XMind

Portfolio réflexif d'étudiant

1. What?

   1. Que puis-je collecter de mon expérience (de vie, de travail,...) ? "The artifacts that I have collected from the past" Helen Barrett Architecture du ePortfolio de réflexion

      1. Qui suis je ?

         Boite magique de Stéphanie...

      2. Je partage...

         Version Mario Asselin
         
         Je laisse des traces de ce que je fais. Je me dis que les outils qui me
         servent peuvent être utiles à d'autres...
         
         
         
         Version Catherine Loisy et Pierre Bénech
         
         Je partage des questions avec l’enseignant, les parents, les professionnels...

         1. Des lectures...

         2. Des outils...

         3. Des rencontres...

         4. Des questions...

         5. ...

      3. Je réfléchis...

         Version Mario Asselin
         
         J'apprends à mettre en mots ce que je ressens. Je construis mieux mes
         apprentissages de cette façon...
         
         
         
         Version Catherine Loisy et Pierre Bénech
         
         Je réfléchis seul, avec l’enseignant, avec les parents, avec les
         professionnels...

         1. @ ma formation...

            1. [Partie privée] Contenu en cours de construction

               1. Mon voisinage intellectuel...

            2. [Partie semi-publique] Contenu toujours en construction mais qui demande à s'enrichir par des critiques

               1. Réseau d'apprentissage et/ou d'enrichissement

            3. [Partie publique] Ce que j'ai réalisé, que je considère comme terminé, voire abouti

               1. Réseau d'apprentissage et/ou d'enrichissement

         2. @ mes découvertes...

         3. ...

      4. Je côtoie...

         Version Mario Asselin
         
         Je décris mon voisinage intellectuel et les réseaux avec lesquels je me sens
         en lien parce qu'ils sont de précieux alliés !
         
         
         
         Version Catherine Loisy et Pierre Bénech
         
         Je côtoie des professionnels et je décris ce qu’ils peuvent m’apporter, ce que
         j’ai apprécié dans leur(s) activité(s)

         1. Mon réseau d'apprentissage...

         2. Mon réseau d'enrichissement...

         3. Mon voisinage intellectuel...

         4. ...

2. So What?

   1. Que montrent ces objets collectés de mes apprentissages (connaissances, compétences, potentialités) ? "What these artifacts show about my learning at the present time" Helen Barrett Mes compétences vues dans l'ePortfolio de présentation

3. Now What?

   1. Quelle direction pour l’avenir ? "My future learning goals" Helen Barrett Mes défis vues dans l'ePortfolio de présentation

4. Réflexion

   1. Axe 1

      1. Les supports à l'identité numérique

         1. En quoi ils soutiennent l'activité de construction de l'identité ?

         2. Ne soutiennent-ils que certaines dimensions de l'identité, pourquoi ?

   2. Axe 2

      1. Interactivité et Identité numérique

   3. Axe 3

      1. Transposition de l'usage des outils

         1. De la vie numérique quotidienne à la vie numérique professionnelle / d'apprentissage ou vice-versa

   4. Axe 4

      1. Orientation et identité numérique

         1. l'orientation n'est qu'une dimension liée à l'identité numérique

            1. Comment se situe t-elle ?

            2. A partir de quand peut-on dire qu'il y a processus de réflexion sur son projet personnel et professionnel ?

   5. Axe 5

      1. e-Accompagnement de l'orientation

         1. La prise en charge par l'élève de son orientation implique de sa part une attitude autonome, or l'autonomie ne se décrète pas

            1. Comment faire en sorte que les élèves adoptent une attitude active et s'impliquent dans le processus ?

            2. Comment faire en sorte que les enseignants adoptent les attitudes qui permettent le développement des compétences d'autonomie chez leurs élèves ?