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Practica del Teatro Forum en Empresas y Organizaciones

1. Historia

   1. La Técnica del Teatro Forum es una técnica propia del denominado Teatro del Oprimido (TDO)

   2. es un método teatral sistematizado por el dramaturgo, actor, director y pedagogo teatral brasileño Augusto Boal (1931-209) en los años 1960

   3. Julián Boal, su hijo, sigue sus teorías

2. Fases

   1. Primera fase: ejercicios y juegos:

      1. sentir lo que se toca,

         1. Tiene el objeto de sensibilizar el tacto y desarrollar el control corporal

            1. Movimientos simultáneos diferentes de dos o más partes del cuerpo

            2. Caminar

               a cámara lenta, a saltos, a cuatro patas

            3. Masajes

            4. Diálogo persuasivo

               Diálogo persuasivo entre dos cuerpos para librar el movimiento y la rigidez muscular mediante movimientos repetitivos

            5. Juegos de integración colectivos

               Juegos de integración, juegos colectivos que promueven la confianza y la cohesión grupal

            6. Ejercicios de equilibrio

               Ejercicios de equilibrio en los que se juega con la fuerza de la gravedad, etc.

            7. Los ejercicios de disociación corporal

               Los ejercicios de disociación corporal están destinados a entrenar el control mental

      2. escuchar lo que se oye,

         1. Entrenar el sentido del oído y a desarrollar la musicalidad

            Consisten básicamente en ejercitar diferentes ritmos, melodías y sonidos a través del movimiento, de la voz o de la respiración.

         2. El ritmo de las imágenes

            En esta actividad un participante sale de la sala, los demás individualmente intentan expresar con sus cuerpos una imagen rítmica del compañero o compañera de acuerdo a cómo cada los percibe. A continuación todos los participantes de forma simultánea repiten los ritmos que crearon. Seguidamente el participante que esta fuera entra e intenta integrarse en esa orquesta de ritmos, que son, según su compañeros, los suyos.

         1. Ejercicio

      3. observar lo que se mira,

         1. Reconocer y obtener la máxima información de las imágenes corporales.

         2. Los espejos

            Los espejos: juegos en los que se trata de reproducir imitando los movimiento y las expresiones de un compañero con la máxima exactitud y detalles

         3. Modelado

            Modelado: un participante modela el cuerpo de otro, bien tocándole o sugiriéndole movimientos para conseguir efectos expresivos concretos.

         4. Los esclavos

            Los esclavos: ejercicios de diálogo corporal en los que se presupone la existencia de un hilo imaginario entre un participante -sujeto (opresor)- y un participante objeto (oprimido). Este ejercicio contribuye a trabajar el subtexto, los pensamientos internos del personaje que no se muestran explícitamente en el texto teatral.

         1. Ejercicios

      4. estimular varios sentidos,

         1. ejercicios en los que se priva a los participantes del sentido de la vista con objeto de ejercitar los demás

         2. trabajar con todos los sentidos, incluida la vista

            trabaja con todos, incluida la vista, y consiste en actividades colectivas donde los participantes se distribuyen por el espacio creando diferentes formas, figuras y agrupaciones (en grupos de 3 ó 4 personas, formando figuras geométricas, agrupándose en función de un rasgo físico distintivo, color de una prenda, etc.).

         3. fila de ciegos.

            Se forman dos filas con los participantes cara a cara. Los de la fila A cierran los ojos y con las manos examinan el rostro y las manos de la persona de la fila B que tienen enfrente. Luego los componentes de la fila B se dispersan por el espacio de la sala y los ciegos deberán encontrar a la persona que tenía delante, solamente tocando con las manos los rostros.

         1. Ejercicio

      5. entender lo que se dice y se oye.

         1. estimular la memoria y la imaginación con el objeto de utilizar ambas como fuentes generadoras de emoción, y especialmente, la memoria emocional.

         2. ejercicio memoria emocional recordando un día de paseo

            en el ejercicio memoria emocional recordando un día de paseo cada participante debe tener a su lado un copiloto, a quien contará un día de su pasado - de la semana anterior o de veinte años atrás- en el que verdaderamente le ocurrió algo importante, algo que le marcara de manera profunda y cuyo recuerdo todavía le provoca una determinada emoción. El copiloto debe ayudar a que la persona reviva la memoria de las emociones preguntando y proponiéndole varias cuestiones relacionadas con los detalles sensoriales. El copiloto no es un simple voyeur –que asiste al proceso- sino que debe aprovechar el ejercicio para construir en su propia imaginación el mismo acontecimiento narrado por el compañero, con los mismos detalles, la misma emoción y las mismas sensaciones.

         1. Ejercicio

      1. Summary

   2. La construcción colectiva de un texto

      1. Preparación de un espectáculo

   3. Representacion

      El espectáculo de teatro forum ha de ser considerado como un juego artístico e intelectual entre artistas y espect-actores. Antes de iniciarse la representación el comodín explica a la sala las reglas del juego teatral, invitando al público a hacer algunos ejercicios de calentamiento mediante técnicas de relajación, a fin de estimular su participación.

3. Roles

   1. Comodines

   2. Espect-actores

4. Preguntas

   1. Reglas del juego

      1. supuestos de que a un protagonista, desea algo y el objeto de su deseo es obstaculizado por la acción de un personaje antagonista.

      2. descubrimiento de tácticas, estrategias y ensayo de prácticas para evitarla.

      3. Se ha de seguir el protocolo marcado (no improvisación de los comodines)

      4. una pieza de teatro-forum no puede ser fatalista

      5. no ha de plantear una situación extrema en la que no se pueda hacer ya nada.

   2. ¿Qué es lo que se desea?,

      en relación con los problemas compartidos. Esto permite definir qué es lo impidió al protagonista conseguir lo que pretendía. A esta pregunta ha de dar respuesta cada uno de los componentes del grupo.

   3. ¿Qué es lo que impide conseguir lo que se quiere?

      se discuten todos los motivos manifestados por el grupo. Las dificultades son vividas, escenificadas por otros personajes, por otros participantes, para que tanto el protagonista como la sala, cuyo alguno de sus miembros le sustituirá, se enfrenten con el hecho vivenciado.

   4. ¿Cuáles son las salidas?

      es preciso que el grupo esté convencido de que hay salidas para la situación representada. Aunque sean difíciles de atisbar, han de ser buscadas, pues alguna cosa se podrá hacer para cambiar la situación de

5. Resultados

   1. Estimular la reflexión sobre las nociones de corresponsabilidad y protagonismo en la búsqueda de alternativas para problemas humanos en las organizaciones y empresas

   2. Sensibilizar a todas las personas de la organización, independientemente de su autoridad formal o informal, en la implantación de políticas y recursos que legitimen el bienhacer y el bienestar en el trabajo. personas.

   3. Incentivar la práctica teatral y estimular la reflexión sobre los temas abordados durante la realización de actividades.

   4. Buscar la construcción y apropiación colectiva de procesos.

   5. Posibilitar la apertura de espacios para la práctica de acciones de desarrollo con la introducción de cambios que permitan a los participantes la construcción de una interacción socioprofesional, minimizando la violencia y contribuyendo a la participación del empleado/a como miembro de la organización en la solución de los problemas de la misma.

   6. Se utiliza pues el teatro como un arma de liberación y empoderamiento con el objetivo de desarrollar en los individuos la toma de conciencia de su responsabilidad del proceso que se trate

6. Ejemplos

   1. Una obra sobre las dificultades encontradas por el personal sanitario en su trabajo diario, seguido por un debate.

   2. Una obra de 45 minutos sobre la transición generacional en la empresa familiar. La obra sirve a enriquecer el debate.

   3. Reunión general de mandos intermedios. Introducción en clave de humor de workshops sobre los temas de la comunicación interna y de la calidad.