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Projet reportage

1. GOOGLEMAP

   1. Manipulation du site en collectif (vidéo projecteur) et en individuel (poste)

   2. Création de didacticiels en fonction des besoins des élèves

   3. Contrôler la pertinence des productions. Évaluation / remédiation

2. Les contrats élèves

   1. Réaliser au moins 7 écrits au cours de l'année avec un minimum de 1 reportage par mois

   2. Chacun de ces reportages sera agrémentés de photos ou de documents Une description pour chaque photos ou documents Le texte devra comporter au moins 10 lignes et être tapé sur ordinateur Les reportages peuvent être enregistrés en vidéo ou en audio. Des commentaires peuvent être écrits sur les autres reportages de la classe

   3. .Un contrat est donné aux groupes de travail

   4. Les reportages sont placés sur le site REPORTAGES de l'école

      1. www.classenet.info

3. Modalités d'évaluation

   1. Évaluation: - Mise en place d'un grille de relecture intermédiaire réalisée avec les élèves. - Feuille de suivi de projet avec les compétences souhaitées. - Les enfants doivent réussir :Vers le chef d'oeuvre. - Voir livret compétences pour les indicateurs de réussite

   2. Remédiation: - Défis ou forces en fonction des indicateurs de réussite - Travail collectif sur les différents aspects de la production d'un reportage - Soutien individuel et par groupe - Travail collectif Géographie / Histoire / TIC / multimédia en fonction des besoins

4. Compétences travaillées

   1. Géographie

      1. Situer le lieu où se trouve l'école dans l'espace local et régional.

      2. Effectuer des recherches (encyclopédie / Internet / musée locaux / connaissances personnelles)

      3. Connaître une autre région que la sienne (projet correspondance)

   2. Histoire

      1. Associer événement et lieu géographique

      2. Étudier un monument historique

      3. Retenir quelques événement relatifs aux périodes étudiés

      4. Comprendre les relations entre les lieux et les événements

   3. Français

      1. ORL

         1. Respecter les règles orthographiques et grammaticales dans une production écrite

            1. règles d'accord

            2. Temps de l'indicatif

      2. Production écrite

         1. Produire un texte de 10 lignes et l'illustrer de photos ou de documents iconographiques

            1. Topic

            2. Lire et produire un reportage

            3. Lire et produire une description

            4. commenter un lieu ou une photo

         2. Connaître les caractéristiques de ces types d'écrit

   4. TIC

      1. Rechercher

         1. Internet

         2. Bibliothèque

         3. Encyclopédies / dictionnaire

      2. Manipuler

         1. Images

            1. Prendre une photos

         2. documents

            1. Télécharger / droit auteur

         3. textes

            1. Mise en forme

   5. Attitude

      1. Développer chez les élèves le sens de l'observation, la curiosité et l'esprit critique.

      2. Mener son projet d'écriture jusqu'au bout

      3. Travailler seul

      4. Travailler en collaboration

5. Modalités de travail

   1. Produire les textes

      1. Dégager des temps de lecture

      2. Dégager des temps d'écriture

      3. temps de travail: de 30 à 60 minutes / semaines

      4. Un temps d'écriture sur PC / site est donné à chaque groupe

   2. produire des images

      1. Des visites peuvent être effectuées en fonction des besoins des reportages sur la ville

      2. Un appareil photo, un camescope sont à la disposition des enfants

   3. Échéances

      1. Projet annuel avec contrat par groupe

      2. Produire au moins un article par mois

   4. Groupes

      1. Des groupe de travail sont mis en place afin de confronter les écrits

      2. Chaque élève a l'obligation de réaliser au moins 3 écrits

1. Grille de relecture

2. Jean-Philippe Solanet-Moulin

   1. Professeur des Écoles

   2. CM2

   3. École Immaculée Conception

   4. 17 rue Voltaire

   5. 60110 Méru

3. Re médiation / leçons

4. Années 2008-2009

5. Floating Topic

6. Floating Topic