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Création de didacticiels

1. Pourquoi?

   Les entraîneurs sportifs savent très bien que lorsqu'on repasse le film des matchs ou actions des sportifs, ceux-ci sont capables d'évoquer leurs forces et faiblesses et de réfléchir à des stratégies différentes pour réussir ou à renforcer les stratégies gagnantes. Ce petit projet est la transposition de ce dispositif en maths.

   1. Diagnostiquer

      1. Identifier les réussites

      2. Identifier les erreurs

   2. Identifier les facteurs manquants/défaillants

      1. Dans une stratégie

      2. Dans une procédure

   3. Re médiation

   4. Evocation du problème

   5. Renégocier ses stratégies / procédures

      1. Avec le maître

      2. Avec ses pairs

      3. Seul

   6. Donner à voir des stratégies

   7. Donner à entendre des stratégies

   8. Observer et entendre d'autres stratégies / procédures

2. Dispositif

   1. L'élève a:

      1. Un défi

         1. Le maître

            1. Aide à identifier le problème / la difficulté

            2. Aide à l'évocation

            3. Soutient par le questionnement

               1. Comment?

               2. Peux-tu m'expliquer?

               3. Pointe les réussites

               4. Pointe les erreurs

            4. Oblige l'élève à mettre des mots sur ce qu'il fait

            5. Adapte la situation pour aller vers la réussite

               1. Variable didactique

               2. Ettayage

               3. Segmenter

         2. L'élève

            1. Identifie le problème

            2. Evoque le problème

            3. Verbalise

               1. J'ai compris

               2. Voici comment j'ai fait

            4. Ecrit

               1. Marque les étapes de son raisonnement

               2. Ce qu'il dit

      2. Une force

         1. Le maître

            1. Aide à identifier la réussite

            2. Aide à l'évocation

            3. Soutient par le questionnement

               1. Comment?

               2. Peux-tu m'expliquer?

               3. Pointe les réussites

               4. Pointe les erreurs

            4. Oblige l'élève à mettre de mots sur ce qu'il fait

         2. L'élève

            1. Verbalise

               1. J'ai compris

               2. Voici comment j'ai fait

            2. Ecrit

               1. Ce qu'il dit

               2. Marque les étapes de son raisonnement

3. Enregistrement des productions

   1. Manipulation des outils

      1. Importance de la maîtrise pour s'en détacher

      2. Laiser dessiner / faire des essais avec le logiciel

      3. S'enregister / effacer / tester

      4. Le maître explique les manipulations d'enregistrement

   2. Mise en confiance de l'élève

      1. On travaille sur l'erreur

      2. On travaille sur ce qui est passé

      3. Renforcer l'estime de soi

      4. Insister sur le partage de la production finale

         1. Site

         2. Twitter

      1. Ce n'est pas évident de revenir sur ses erreurs

   3. Topic

      1. Ecoute puis observations par le producteur

         1. Ce que je garde

         2. Ce que je ne garde pas

      2. Ecoute par des pairs

      3. Voir Forces et défis

   4. Topic

      1. Refaire

         1. Ce que je garde

         2. Ce que je rejette

   5. ...

4. Outils

   1. Pour écrire

      1. Tablette numérique

      2. TBI

      3. feuille

   2. Pour enregistrer le son

      1. Logiciel de capture d'écran

      2. Caméra / ordiphone

      3. Micro

   3. Pour filmer

      1. Caméra / ordiphone

      2. Logiciel de capture d'écran

   4. Logiciels

      1. Audacity

      2. Jing

      3. Paint.net

      4. Logiciels TBI ou tablette

5. Compétences métacognitives

   1. savoir observer

   2. savoir être attentif

   3. savoir gérer ses émotions

   4. savoir utiliser ses mémoires

   5. savoir raisonner

   6. savoir comprendre et apprendre

6. Compétences et connaissances mathématiques

   1. Elles seront mobilisées en fonction des forces et des défis.

1. La construction par l’élève de compétences métacognitives est le préalable pour qu’il s’approprie les savoirs scolaires.

2. #didamaths

   1. Jean-Philippe Solanet-Moulin

   2. Adresses twitter

      1. Perso: @jipsou

      2. Classe: @CM2_A

   3. Site

      1. www.classenet.info