1. What?
   1. Que puis-je collecter de mon expérience (de vie, de travail,...) ? "The artifacts that I have collected from the past" Helen Barrett Architecture du ePortfolio de réflexion
      1. Qui suis je ?
      2. Je partage...
         1. Des lectures...
         2. Des outils...
         3. Des rencontres...
         4. Des questions...
         5. ...
      3. Je réfléchis...
         1. @ ma formation...
            1. [Partie privée] Contenu en cours de construction
            2. Mon voisinage intellectuel...
            3. [Partie semi-publique] Contenu toujours en construction mais qui demande à s'enrichir par des critiques
            4. Réseau d'apprentissage et/ou d'enrichissement
            5. [Partie publique] Ce que j'ai réalisé, que je considère comme terminé, voire abouti
            6. Réseau d'apprentissage et/ou d'enrichissement
         2. @ mes découvertes...
         3. ...
      4. Je côtoie...
         1. Mon réseau d'apprentissage...
         2. Mon réseau d'enrichissement...
         3. Mon voisinage intellectuel...
         4. ...
2. So What?
   1. Que montrent ces objets collectés de mes apprentissages (connaissances, compétences, potentialités) ? "What these artifacts show about my learning at the present time" Helen Barrett Mes compétences vues dans l'ePortfolio de présentation
3. Now What?
   1. Quelle direction pour l’avenir ? "My future learning goals" Helen Barrett Mes défis vues dans l'ePortfolio de présentation
4. Réflexion
   1. Axe 1
      1. Les supports à l'identité numérique
         1. En quoi ils soutiennent l'activité de construction de l'identité ?
         2. Ne soutiennent-ils que certaines dimensions de l'identité, pourquoi ?
   2. Axe 2
      1. Interactivité et Identité numérique
   3. Axe 3
      1. Transposition de l'usage des outils
         1. De la vie numérique quotidienne à la vie numérique professionnelle / d'apprentissage ou vice-versa
   4. Axe 4
      1. Orientation et identité numérique
         1. l'orientation n'est qu'une dimension liée à l'identité numérique
            1. Comment se situe t-elle ?
            2. A partir de quand peut-on dire qu'il y a processus de réflexion sur son projet personnel et professionnel ?
   5. Axe 5
      1. e-Accompagnement de l'orientation
         1. La prise en charge par l'élève de son orientation implique de sa part une attitude autonome, or l'autonomie ne se décrète pas
            1. Comment faire en sorte que les élèves adoptent une attitude active et s'impliquent dans le processus ?
            2. Comment faire en sorte que les enseignants adoptent les attitudes qui permettent le développement des compétences d'autonomie chez leurs élèves ?