1. 四个基本问题
   1. 整体来说，这本书到底在谈什么？
      1. 分类
         1. 虚构
         2. 论说
            1. 实用性
            2. 理论性
      2. 摘要 - 整体性
      3. 大纲框架 - 复杂性
      4. 找出作者在问或者想要解决的问题
   2. 作者细说了什么，怎么说的？
      1. 诠释关键字，与作者达成共识
         1. 重要字词-不懂的词
         2. 利用上下文理解字词
      2. 从最重要的句子中抓出作者的重要主旨
         1. 分辨个人想法
         2. 多个主旨可能组成一个论述
      3. 找出作者的论述=p116
         1. 重新架构前因后果，明白作者主张
         2. 善用作者所作的摘要整理
         3. 论述规则
            1. 论述中包含声明
            2. 2种论述
            3. 归纳法：以一个或多个特殊事实证实某种共通的概念
            4. 演绎法：以连串的通则来证明更进一步的共通概念
            5. 找出“假设”、“证实”、“自明之理”
            6. 以作者与读者都同意的假设为开端
            7. 以无论作者或读者都无法否认的自明之理为开端
            8. 有启发性的主旨：整体大于部分
            9. 无启发性的主旨：父亲的父亲是祖父
      4. 找出作者的对(4)的解答：已解答、未解答、无法解决
   3. 这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？ ——即你对本书的评断、是否同意作者所说。
      1. A.智慧礼节的一般规则
         1. 在了解一本书之前（即做到第2个基本问题），不要轻易评断，有必要时暂缓评论
         2. 10) 不同意作者时，理性表达自己的意见，不要做无理地辩驳或争论
         3. 11) 尊重知识与个人观点这俩者之间的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础
      2. B.批评观点的特别标准
         1. 12)证明作者的知识不足（“科学与历史”和“哲学”的差异）
         2. 13)证明作者的知识错误（不足与错误相关联、错误可以是部分内容出错）
         3. 14)证明作者不合逻辑（缺乏连贯、前后矛盾）
         4. 15)证明作者的分析与理由是不完整的（暂缓评论的唯一理由）
            1. 无证明证明12,13,14则不能反对作者
            2. 说作者分析不完整，须精确指出书中具体问题点
      3. 思维的礼节=p124
         1. 受教是一种美德
            1. 自动自发地运用独立的判断力
            2. 通过阅读受教提高自己的水平
         2. 好的文法和逻辑技巧利于表达沟通
         3. 了解之前，暂缓评论=p127
            1. 只有当你发现某个人像你自己一般真的知道你在说什么的时候， 你才需要在乎他的评论
            2. 对一本书或一个人思想的理解，有时须综合其他相关书籍
            3. 评论须谨慎，避免以偏概全
         4. 不要争强好胜，非辩到底不可。保持理性，追求真理
         5. 化解争议
            1. 不同的观点当作有可能解决的问题
            2. 消除争议没有意义
            3. 除非我们认为某个不同的意见终究有助于解决某个问题,否则就会徒乱心意
            4. 记住自己可能有不足，准备好改变自己的想法，才能改变别人的想法
            5. 争议是可争辩的事物。
            6. 除非双方相信透过相关证据的公开，彼此可以借由理性来达成一种理解， 进而解决原始的争议议题，否则争议知识毫无意义的事。
            7. 学会区别知识的理论说明和作者的个人观点
   4. 这本书跟你有什么关系？
      1. 这本书对我有用吗？
      2. 这本书有何意义？
      3. 学习的任一阶段（不止是读一本书的过程中）： 这究竟有么有意义？
      4. 读完书后采取行动
         1. 行动上
         2. 思想上
   5. 检视阅读
   6. 分析阅读
2. 主题阅读
   1. 一、准备阶段
      1. 针对研究主题，设计一份实验性的书目
      2. 浏览书目，确定主题相关书目，建立起清楚的主题概念
   2. 二、开始主题阅读
      1. 找出相关书目中最相关章节
      2. 创立一套中立的词汇，带引作者与你达成共识
      3. 建立一个中立的主旨，列出一连串问题
      4. 界定主要及次要议题
      5. 分析这些讨论
   3. 阅读目的改变
      1. 分析阅读适用于一本书，目的是了解这本书
      2. 主题阅读的目标是：解决自己的问题，即主题相关的问题
   4. 可用于论文的阅读研究
3. 做笔记
4. 阅读层次
   1. 基础阅读
   2. 检视阅读
   3. 分析阅读
   4. 主题阅读