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La germination CM1 Sciences

By M20090917

Jean-Philippe Solanet-Moulin / Démarche scientifique / Déroulement / projets / Savoirs / Compétences

Added: November 18, 2012 21:59:53

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La germination CM1 Sciences

La germination CM1 Sciences
1 Jean-Philippe Solanet-Moulin
1.1 jpsm@classenet.info
1.2 www.classenet.info
1.3 Twitter
1.3.1 @CM2_A
1.3.2 @JIPSOU
2 Démarche scientifique
2.1 Voir carte mentale
3 Déroulement
3.1 Représentations
3.1.1 Pré- supposés
3.1.1.1 Graine en terre
3.1.1.2 Plante au dessus
3.1.1.3 Racine au dessous
3.1.1.4 Il faut arroser
3.1.2 Dessin / schéma
3.1.2.1 De la graine à la plante
3.1.2.1.1 Comment passe-t-on de la graine à la plante?
3.1.2.1.2 Dans quelles conditions les plantes peuvent-elles grandir?
3.2 Emission d'hypothèses
3.2.1 Seul
3.2.1.1 A partir de ses représentations / se poser une question
3.2.2 Groupe de travail
3.2.2.1 Réaliser une carte mentale (questions initiales) et émettre des hypothèses
3.2.3 Classe
3.2.3.1 Confrontation des cartes et mise en place des groupes de travail
3.3 Expérimentation
3.3.1 Matériel commun
3.3.1.1 Graines de haricots
3.3.1.2 récipients transparents ( pots de yaourt )
3.3.1.3 De l'eau
3.3.2 Groupe Eau
3.3.2.1 Variable --> la quantité d'eau
3.3.3 Groupe terre
3.3.3.1 Variable --> la terre, le sable, filtres à café, buvards, coton
3.3.4 Groupe lumière
3.3.4.1 Variable --> soleil, lumière électrique, armoire
3.3.5 Groupe température
3.3.5.1 Variable --> réfrigérateur, congélateur, radiateur, température ambiante
3.3.6 Groupe air
3.3.6.1 Variable --> dans l'eau, dans un sac plastique vidé (sac congélation) / poids (écraser la terre)
3.4 Recherche / compte rendu
3.5 Traces écrites
3.5.1 Diaporamas
3.5.2 Cartes mentales
3.5.3 Compte rendu d'observation
3.6 Evaluation
3.6.1 En action / formative
3.6.2 Les élèves doivent rapporter leurs actions dans leur portfolio et carnet numérique
3.6.2.1 Collecter sur support numérique les compétences en action.
3.6.2.2 Vidéos / photos / enregistrements audio
3.6.2.3 Scans
3.6.2.3.1 Schémas
3.6.2.3.2 Textes
3.6.2.4 objet numérique
3.6.2.4.1 Scratch
3.6.2.4.2 Cartes mentales
3.6.3 Evaluation de connaissance
3.6.3.1 Reprendre les représentations initiales
3.6.3.2 Evaluation Vrai / faux
4 projets
4.1 Réaliser un jardin entre 4 planches 70cm / 70cm
4.1.1 Travail autour des jardins (HDA)
4.1.1.1 Versailles
4.1.1.2 Japonais
4.1.1.3 Anglais
4.1.2 Idées
4.1.2.1 Semer les graines dans des oeufs
4.1.2.2 Semer les graines sur des éponges découpées
4.1.2.3 Suspensions
4.1.2.4 Terre / sables / ...
4.1.3 Mise en place dans chaque groupe
4.1.3.1 Le boitier CD
4.1.3.1.1 Permettre l'observation / émission d'hypothèses
4.1.3.1.2 On peut visualiser la germination dans son ensemble
4.1.3.1.3 Le groupe doit réaliser la frise chronologique
4.1.3.2 Vidéo de germination
4.1.3.2.1 Germination rapide
4.1.3.2.2 Permettre l'observation / émission d'hypothèses
4.2 Mise en place d'un compte rendu journalier sur les réseaux sociaux
4.2.1 Diaporama
4.2.1.1 Photos
4.2.1.2 Compte rendu
4.2.1.3 Outil numérique
4.2.1.3.1 Google drive
4.2.2 Frise chronologique
4.2.2.1 Photos
4.2.2.2 Compte rendu
4.2.2.3 Outils numériques
4.2.2.3.1 Timeline Verite
4.2.2.3.2 Google drive
4.2.3 Compte rendu d'expérience
4.2.3.1 Protocole
4.2.3.2 Bilan
4.2.3.3 Photo
4.2.3.4 Outil numérique
4.2.3.4.1 Google image
4.2.3.4.1.1 Schéma
4.2.3.4.1.2 Carte mentale
4.2.4 Twitter
4.2.4.1 #twittclasse
4.2.4.2 @CM2_A
4.3 Dispositifs
4.3.1 5 groupes de 6
4.3.2 Chaque groupe s'occupe d'une partie du projet
4.3.2.1 Le jardin intérieur
4.3.2.1.1 Apporter des graines
4.3.2.1.2 Terreau
4.3.2.1.3 Entretien
4.3.2.1.4 Reportage / diaporama
4.3.2.2 Expérimentation
4.3.2.2.1 l’air
4.3.2.2.2 la terre
4.3.2.2.3 l’eau
4.3.2.2.4 la chaleur
4.3.2.2.5 la lumière
4.3.2.3 Observation
4.3.2.3.1 Le jardin d'intérieur
4.3.2.3.2 Le boitier CD
5 Savoirs
5.1 Vocabulaire spécifique
5.1.1 germe
5.1.2 germination
5.1.3 plantule
5.1.4 cotylédons
5.1.5 enveloppe
5.1.6 racine radicule
5.2 Les conditions minimum de germination d’une graine
5.2.1 l’air
5.2.2 la lumière
5.2.3 la terre
5.2.4 la chaleur
5.2.5 l’eau
5.3 La composition d’une graine et le rôle des parties qui la constituent.
5.3.1 La graine contient des réserves nutritives
5.3.2 La graine possède un germe
5.3.3 Comment se nomment les différentes parties internes de la graine ? A quoi servent-elles ?
5.3.4 Mise en place de groupes de recherche
5.3.4.1 Internet
5.3.4.2 BCD
5.3.4.3 Vidéos sur leurs comptes youtube
5.3.4.4 Dissection d'un haricot
6 Compétences
6.1 S’initier à une démarche expérimentale.
6.2 Poser des questions précises et cohérentes à propos d’une situation d’expérience.
6.3 Imaginer et réaliser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l’on se pose, en s’appuyant sur des observations.
6.4 Faire des expériences en ne modifiant qu’un seul paramètre à la fois.
6.5 Mettre en relation des observations réalisées en classe et des savoirs que l’on trouve dans une documentation.
6.6 Rédiger un compte-rendu d’expériences en intégrant des schémas ou des dessins d’observation.
6.7 Mener une recherche documentaire en BCD, sur internet, en complément de la démarche concrète d’expérimentation.