1. 研習資料
   1. 講師
      1. 葉興華
         1. shyia@ms17.hinet.net
         2. 北市大學習與媒材設計學系
         3. 0939228011
   2. 時間
      1. 03/12
         1. 1300~
   3. 地點
      1. 成功國小
   4. 紀錄
      1. 陳怡翔
2. 基本概念
   1. 教學檔案(Portfolio)比較
      1. 工作檔案(file)
         1. 整理程度的高低
         2. 展現意義的多寡
         3. 省思呈現的深淺
      2. 學習檔案
   2. 功能
      1. 知識管理
      2. 反省思考並改進教學
         1. 需要歷程紀錄才能看到整體
      3. 培養教師見樹又見林的能力
   3. 是工具不是目的
3. 種類
   1. 績效評量型
      1. 範圍較大重結果
      2. 雷同度高
         1. 難辨真假
   2. 專業成長型
      1. 範圍小重歷程
      2. 個別性高
      3. 顯示老師思考
   3. 關係
      1. 專業成長型易涵括績效評量型的功能
4. 內容
   1. 必須展現的特性
      1. 有主題的組織
         1. 具內在邏輯
            1. EX架構圖
      2. 重視資料意義的描述與體察(反省改進)
   2. 內容
      1. 封面
         1. 姓名
         2. 主題
            1. 課程設計與教學
            2. 班級經營與輔導
         3. 時間
      2. 目次頁
      3. 個人簡介
         1. 簡歷
         2. 自傳
         3. 教育理念
            1. (wHY、WHAT、HOW)
         4. 製作目標
      4. 內容
         1. 課程設計與教學
         2. 班級經營與輔導
         3. 伴隨研究發展與進修
         4. 敬業精神與態度
         5. 與主題有關，有意義排列
      5. 專業省思
         1. 描述性
         2. 技術性
         3. 批判性
5. 3T製作原則
   1. 3T原則
      1. 蒐集
         1. collect
      2. 選擇
         1. select
      3. 反省
         1. reflect
   2. 3T循環原則
6. 教學檔案的運用
   1. 師培生教甄
      1. 績效評定
   2. 在職教師
      1. 重廣度
         1. 展現專業
   3. 特殊優良教師
      1. 重成果
7. 想法
   1. 老師有察覺最重要
   2. 十字面積的題目
      1. 整體思考
         1. 需要歷程
   3. 檔案有邏輯脈絡
      1. 聚焦組織
   4. 如果不做教師發展評鑑，評鑑就等著我們
   5. 評鑑的目的是為了讓評鑑對象更好
8. 給初學者的建議
   1. 善用色筆色紙
   2. 主題間用分隔頁
   3. 善用圖案打洞器、貼紙
   4. 數字貼紙
   5. 活動式內頁
   6. 省思撰寫方向
      1. 以前聽過但有新想法或不同之處
      2. 平時工作應用情形
         1. EX討論
      3. 是否贊同講座論點，理由是什麼
      4. 同儕互動產生的想法
      5. 過去的做法和未來的實踐方式
9. 展現形式
   1. 有組織
      1. 紙本
      2. 部落格
      3. 網頁