1. CREAR UN ESQUEMA Y UN POSIBLE ÍNDICE
   1. ACUDE A INTERNET O A LA BIBLIOTECA
      1. comprobar ramificaciones del tema, enfoques, utilidades etc.
   2. HAZ TU PROPIO ESQUEMA
      1. el esquema debe ser muy gráfico, con pocos apartados incialmente, luego se irá completando si es necesario
   3. COMPÁRALO CON EL DE LOS OTROS COMPONENTES DEL GRUPO
   4. AUNAR LO MEJOR DE CADA UNO DE LOS ESQUEMAS PRESENTADOS
2. FASE DE DOCUMENTACIÓN
   1. Topic
   2. LECTURA ACTIVA
      1. NO SE TRATA DE LEER POR PLACER SINO PARA INVESTIGAR
      2. LA LECTURA SIEMPRE SE DEBE ACOMPAÑAR DE LA ESCRITURA
         1. ANOTAR
         2. SUBRAYAR
         3. REFLEXIONAR
         4. HACER FICHAS
            1. o Una buena manera de trabajar con bibliografía es hacerlo mediante fichas-resumen: en lugar de trabajar con todos los textos, leer las diferentes fuentes y extraer la información relevante en una ficha, sin copiar la información. Posteriormente, tratar de incorporar la información al esquema que habéis preparado.
   3. Topic
   4. LAS FUENTES MÍNIMAS QUE HAY QUE CONSULTAR, SEGÚN LOS PROFESORES
      1. Un libro sobre el tema de investigación,
      2. Cinco artículos en formato electrónico, diferentes a Wikipedia, dos de ellas al menos en inglés, correspondientes a fuentes fiables como universidades etc
      3. Dos artículos de revistas o prensa especializada
      4. Otras como entrevistas o lo que esté a vuestro alcance
3. REUNIONES
   1. OBJETIVOS:
      1. PUESTA EN COMÚN
      2. REPARTO DE TAREAS Y RESPONSABILIDADES
      3. FIJAR UN PLAN DE TRABAJO
   2. LAS ACTAS
      1. Deben servir como resumen y recordatorio para todos los implicados en un determinado asunto y como seguimiento del trabajo por parte de los profesores
   3. - Un consejo para estas reuniones de discusión consiste en fijar unas reglas básicas, entre las que está que ninguna de las criticas vertidas se haga atacando personalmente al interlocutor ni tampoco tomándose como ataque personal lo que se diga. Por ello, suele ser útil que alguien se centre, por turno, en hacer de voz crítica (qué no se entiende, qué está poco fundamentado, dónde hace falta consultar más bibliografía). La labor del secretario es esencial pues ha de tratar de ir buscando las relaciones entre los elementos expuestos y evitando las repeticiones de información. Además ha de jerarquizar la información: colocar primero lo más general y luego lo más específico.
4. LA ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO
   1. TÍTULO:
      1. Topic
      2. Procuraremos que sea lo suficientemente descriptivo y definitorio de nuestro trabajo
   2. AUTORES y CENTRO de procedencia (en nuestro caso, curso y centro de enseñanza)
   3. RESUMEN en castellano y en inglés (abstract). Se trata de unas breves líneas en las que se resuma la idea principal del artículo
      1. Quizás sea buena idea dejar el resumen para el final
   4. PALABRAS CLAVE/KEYWORDS: palabras que facilitarían la clasificación y búsqueda del artículo
   5. GLOSARIO/VOCABULARIO: Se suele colocar en un cuerpo menor en el ladillo o margen del artículo. No deben ser demasiadas palabras y deben ir asociadas a la página en la que aparecen en el texto principal. Para indicar la presencia de un término en el glosario, se resalta mediante versalitas o negrita-cursiva en el texto principal.
      1. Este trabajo os puede resultar tedioso, pero es fundamental. Recordad que vuestro artículo tiene un carácter divulgativo
   6. INTRODUCCIÓN: es el primer epígrafe del trabajo. EPÍGRAFES. Todos los apartados irán precedidos de un título en negrita que anuncie la idea principal del texto que sigue. Deberá contener referencias a las diferentes fuentes bibliográficas -IMPRESCINDIBLE- que se señalarán mediante un número de orden como superíndice.
      1. CÓMO CITAR
         1. o Cita Indirecta: En opinión de Rodríguez (13) han surgido muchas teorías sobre la fauna y flora americana
         2. o Cita directa:Rodríguez observa que “muchos viajeros han escrito libros de elogios a la naturaleza y que otros han formulado teorías revolucionarias después de admirar y estudiar la prodigiosa flora y fauna americana” (13).
            1. ¡no olvides poner la página!
   7. GRÁFICOS/TABLAS: Todas las imágenes van acompañadas de un texto explicativo o comentario. Se cita la procedencia de la imagen y se antepone al comentario el número de la figura (figura 1,...) o de tabla (tabla 1,...)
      1. Los gráficos y las ilustraciones deben ser en general realizadas por vosotros mismos, en casos muy especiales que haya que acudir a alguno ajeno, se citará la fuente
   8. Para finalizar el artículo se incluye un epígrafe que incluya prospecciones o apuntes para el futuro de este aspecto científico (opcional pero recomendable) y, siempre, unas CONCLUSIONES, que será una especie de resumen del texto, muy breve.
   9. La BIBLIOGRAFÍA se dispone, habitualmente, por orden de aparición y sigue el formato que se describe: Autor.- Título del libro/artículo.- Revista (nº, fecha) en que aparece.- Editorial, fecha y páginas en que se cita (en el caso de artículos de revistas) Consulta los ejemplos. AGRADECIMIENTOS, en el caso de que se haya contado con una colaboración especial de alguien o alguna institución. ENLACES WEB, en nuestro caso seleccionaremos 5-10 páginas que se citarán empezando por el título de la página, para dar luego la dirección web.
      1. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
         1. 1. FAUCONNIER, G. y. TURNER, G.. 1994. “Conceptual projection and middle spaces”. UCSD: Department of Cognitive Science Technical Report 9401. San Diego. [Documento de Internet disponible en http://cogsci.ucsd.edu].
            2. Libro ALCARAZ, E. y M. A. Martínez.. Diccionario de lingüística moderna. Barcelona: Ariel.1997
         2. Artículos, ponencias…: ALCARAZ. E. 2001. “El ESP en los estudios de filología inglesa”. Actas del I Congreso Internacional de Estudios Ingleses: Pasado, Presente y Futuro, Almería, 19-25 octubre 1997. Eds. A. Gomis van Heteren, M. Martínez, C. Portero y C. Wallhead. Almería: Servicio de Publicaciones. 1-6.
   10. PRINCIPALES ERRORES QUE SE DEBEN EVITAR: —excesiva acumulación de citas innecesarias, —referencias contenidas en la bibliografía final que no han sido utilizadas en el trabajo —citas de segunda mano sinadvertirlo —autocitas sin justificar
5. COMENZAMOS A REDACTAR
   1. RASGOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE CIENTÍFICOObjetividad, Verificabilidad, Universalidad, Claridad, Precisión y Brevedad
   2. CARACTERÍSTICAS QUE DEBEN CUMPLIR TODOS LOS TEXTOS. PLANTILLA DE AUTOCORRECCIÓN
      1. ADECUACIÓN 1. ¿Comunica lo que quiere comunicar?. 2. ¿ Utiliza un vocabulario correcto?. 3. ¿Utiliza una terminología específica para el tema elegido?. 4. ¿Tiene en cuenta los destinatarios?. 5. ¿Escoge el registro adecuado?
      2. ) COHERENCIA 6. ¿Las frases tienen sentido? 7. ¿Las frases están ordenadas con lógica cronológica o de otro tipo? 8. ¿La estructura se adecua al tipo de texto?. 9. ¿Cada párrafo expresa una idea diferente.?. 10. ¿Ordenación lógica del contenido según tipología del texto?. 11. ¿Se cumple la regla de no contradicción? 12. ¿Se cumple la regla de repetición? 13. ¿Se cumple la regla de progresión entre lo conocido y desconocido? 14. ¿Presenta información nueva relacionada con lo anterior?
      3. ) COHESIÓN 15. ¿Utiliza conectores variados (no repite de forma abusiva)? 16. ¿Utiliza pronombres anafóricos y adverbios adecuadamente?. 17. ¿Usa deícticos para no repetir palabras y relacionar conceptos o partes del texto? 18. ¿No repite un mismo elementos en oraciones sucesivas? 19. ¿Utiliza bien las conjunciones y preposiciones?. 20. ¿Utiliza adecuadamente los signos de puntuación. 21. Las oraciones están acabadas. 22. ¿Hay concordancia sujeto-verbo-atributo o complementos.? 23.. ¿Hay concordancia en género y número?. 24. ¿Hay concordancia temporal en los verbos?. 25. ¿Utiliza sinónimos, antónimos, homónimos?. 26. ¿El texto está dividido en párrafos y estos a su vez en ideas principales y secundarias? ¿Qué elementos gramaticales favorecen la cohesión? 27. ¿Los adjetivos que aparecen son estrictamente necesarios? 28. ¿Se usan fundamentalmente las construcciones sintácticas que marcan la impersonalidad? 29. ¿El tiempo predominante es el presente de indicativo?
6. ELABORAMOS OTROS MATERIALES.PÓSTER CIENTÍFICO
   1. EVALUACIÓN
      1. Proporción imagen/texto
      2. Facilidad de lectura (texto e imagen)
      3. Adecuación de la información al nivel requerido
      4. Ritmo de utilización de la presentación
      5. Efectos/animaciones
   2. AUTOEVALUACIÓN
7. PREPARAMOS LA EXPOSICIÓN ORAL
   1. La mejor forma de evitar los nervios es dominar el tema. dE CUALQUIER FORMA, MIRA AL AUDITORIO, SON TUS PROFES Y COMPAÑEROS
      1. Topic
   2. .El registro utilizado debe ser formal. la postura corporal y gestual medidas y correctas
   3. Debeis tener previsto qué parte va a exponer cada uno.
   4. EVALUACIÓN
      1. 1) Control del nerviosismo
      2. 2) Fluidez verbal (se traba, balbucea)
      3. 3) Gesticulación
      4. 4) Control visual (mira a la audiencia)
      5. 5) Entonación
      6. 6) Ritmo (velocidad de exposición)
      7. 7) Contenido (Información adecuada, suficiente)
      8. 8) Usa el registro adecuado ( formal)
      9. 9) Utiliza correctamente la terminología científica
   5. CONSEJOS