1. Réf
   1. Komala
   2. Valérianne
2. But
   1. Valérianne
      1. Idée
         1. Organisation
            1. l'organisation de l'action pédagogique dans les quartiers mineurs
         2. Problèmes
            1. Constat
            2. Equipe Péda
            3. Enseignant
            4. Approche qui ne fait pas l'unanimité auprès des enseignant
            5. Ensemble les enseignants s'accordent sur le fait que l'intervention péda auprès des jeunes mineurs est la plus compliquée.
            6. - En temps ==> Souvent tiers temps (mineur) et deux tiers temps (adultes hommes ou femmes)
            7. - En investissement
            8. - En cout
            9. Autre
            10. Un éducateur de la PJJ aura plus de chance d'accéder au jeune que l'enseignant
            11. Certains pédagogues sont partagés entre la recherche de l'adhésion du jeune ET l'institution de cette forte incitation
            12. Recherche de l'adhésion du jeune
            13. Institution de cette incitation
            14. Incitation
            15. forte incitation scolaire vis à vis d'une public de plus de 16 ans (les 16-18)
            16. incitation = obligation déguisée
            17. Si incitation scolaire, vécue comme obligation = contre-productif. D'autres l'ont fait, et considère que tant que le mineur est incarcéré, il est en oblig° sco
            18. Incarcéré = obligation scolaire
            19. statut
            20. Sur plan péda = hétérogénéité MAXIMALE
            21. Aspect péda prise en charge arrive en arrière plan de ces autres aspects
            22. Si on favorisait la pédagogie on ferait des groupe de besoin, de niveaux... pas d'humeur
            23. Enfant
            24. Arrivée en prison
            25. = choc psyhcologique
            26. Phase d'accueil
            27. permet aux enseignants de faire le point sur niveau élève
            28. Peu d'entre eux passeront des diplômes
            29. Nombre d'entre eux acquèront des compétences
            30. POssibilité de réintégré les bancs de l'école si volonté
            31. On ne peut imaginer ce que vivent les gens, d'ou ils viennent et pourquoi ils sont là.Ce qu'ils ont fait à un moment a été jugé répréhensible, mais qu'est-ce qui les a mené là?
            32. Prison
            33. Sérieux prob institutionnel
            34. comment peut-on et a-t-on le droit de rendre obligatoire en milieu carcéral, ce qui ne l'est pas en dehors?
            35. Rendre obligatoire en milieu carcéral ce qui ne l'est pas à en dehors
            36. Ecole
            37. Espace ténu entre moment où on est dans le droit chemin et le moment où on bascule
            38. Conclusion
            39. D'où l'intérêt de l'équipe pluridisciplinaire qui doit aborder ce prob de manière sereine et/ou pertinente.
            40. Equipe pluri disciplinaire
            41. Equipe aura plus de poids pour raisonner sur le prb que l'enseignant seul
            42. Solution
         3. Scolarisation s'opère également de différente manière en fonction de la nature du quartier et des désidératas de l'administration pénitentiaire
      2. Question générale compréhensive
         1. Histoire
            1. Création des CJD
         2. Public carcéral
            1. Identités multiples
            2. Education
            3. Rendue difficile par identités multiples
         3. Problématique
            1. Jeunes = profil type avec spécificités
            2. Qu'est-ce qui est mis en place pour prendre ces jeunes en charge?
3. Introduction
   1. 19ème
      1. 1830
         1. Pas d'établissement spécifique pour les mineurs
            1. Maisons d'arrêt
            2. Personnes en attente de jugement
            3. Personnes condamnées pour moins de deux ans
      2. CP
         1. Colonies pénitentiaires
            1. Campagne
            2. Eloignement
            3. Problème formation
            4. Enseignant
            5. Enseignement
            6. Lecture
            7. Ecriture
            8. Calcul
            9. Economique
      3. Questions
         1. Est-ce qu’on peut réellement parler d’instruction et de formation à ce moment-là ?
         2. Est-ce qu’on doit instruire de jeunes délinquants alors que certains jeunes de la société civil dite « normale » n’ont pas tous accès a l’école ?
      4. Avis
         1. Général
            1. Institutionnel
            2. Est-ce qu’on doit instruire de jeunes délinquants alors que certains jeunes de la société civil dite « normale » n’ont pas tous accès a l’école ?
            3. Cette opinion est partagée par beaucoup de gens qui pensent que l’instruction est un pouvoir
         2. Humaniste
            1. l’ignorance est mère de la misère et de la délinquance
   2. 20ème
      1. 1934
         1. Révolte
      2. (1940-1945) :
         1. PE
            1. Les prisons écoles 
            2. l’ordonnance de 1945,
            3. avec la naissance de l’éducation surveillée, va s’attacher au sort des mineurs
            4. Etat
            5. Adolescent
            6. <16
            7. Post adolescence
            8. 16-18
            9. Jeunes majeurs
            10. 18-28
            11. But
            12. Formation pro et éducation
            13. Mise en place d'un edt
            14. l’idée est d’occuper en permanence les jeunes par des activités éducatives
            15. Même idée en EPM
            16. Difficulté de fonctionnement
            17. dur de certains des pensionnaires
            18. Ouverture des prisons écoles aux mineurs
            19. éducation dispensée par des détenus adultes car manque de moyens de payer des formateurs
            20. Ça ne marche pas 
            21. Manque de formateurs
            22. Problème
            23. Solution
            24. peine privative 
            25. a pour but essentiel le reclassement social et l’amendement (payer sa dette, se racheter)
            26. éducation professionnelle
            27. la personne doit profiter en détention d’une éducation professionnelle, physique, morale et adaptée
            28. d’où la mise en place de ces prisons écoles
      3. CJD
         1. Centre pour Jeunes détenues
            1. régime de détention amélioré avec des temps de promenade supérieur qu'en prison
            2. Bordeaux Gradignian
            3. Public
            4. Prévu au départ pour des jeunes majeurs
            5. 18-25
            6. mais ils vont rapidement accueillir des mineurs
            7. Jean-Pierre Laurent
            8. Citation
            9. Idée
            10. Politique incitative
            11. centres de jeunes détenus il y a 10 ans remplacé par EPM
            12. Détournement de leurs objectifs initiaux avec un accueil des mineurs et des majeurs jusqu'à 25 ans
         2. Fin des années 60
         3. Fin en 2002
      4. Jusqu'en 1975 Obligation scolaire
         1. Obligation scolaire jusqu'à 25 ans
         2. Après
            1. 16
      5. Entre 75 et 95
         1. aucun texte réglementaire français ne viendra préciser les contours de la prise en charge pédagogique et éducative des plus jeunes.
      6. 1998
         1. L'axe prioritaire est mis sur la formation professionnel
   3. 21ème
      1. A l'internationale
         1. 1989 
            1. Convention internationale des droits de l'enfant.
            2. Éducation est un droit jusqu'à 18 ans et obligation pour les états à organiser l'offre éducative avec moyens nécessaire.
         2. 2006
            1. Les règles pénitentiaire européennes RPE 
            2. mettent l'accent sur la protection des mineurs vis a vis des adultes
            3. séparation en cellule et promenade dans maisons d'arrêt et encellulement individuel
            4. d'offrir aux mineurs une PEC la plus proche possible de celle du milieu libre
         3. la plupart de ces jeunes sont déscolarisés donc non diplômés ou peu et qu'ils n'ont pas atteint un niveau de qualification suffisant pour être reconnu.
         4. ALL STATES
      2. 1995
         1. Le premier texte qui va fédérer l’action des enseignants est un texte de 1995.
      3. Depuis 1996
         1. Test de lectures
      4. Importance de la PEC
         1. 2000
            1. Circulaire 1998 
            2. texte concernant que les mineurs incarcérés
            3. la diversité de ce public jeune
            4. l’évolution de leurs conditions de détention
            5. Nature de la prise en charge
            6. Péda
            7. Positionnement pédagogique f(Test d'entrée)
            8. Mise en place de module
            9. Court
            10. Trimestre
            11. Démarche et support péda motivant
            12. Diplome
            13. Possibilité de passer les examens
            14. En prison
            15. attestation de parcours de formation
            16. ils sont parfois d’un niveau scolaire trop faible pour passer des diplômes
            17. ils ne vont pas rester en détentions assez de temps pour passer leurs exams
            18. Accolade
            19. Diplome pour positionner ?
            20. Etablissement
         2. l’enseignement doit devenir central dans les quartiers mineurs
            1. Scolarisation
            2. 26% déclare à avoir été scolarisé mais seulement 5% à avoir eu le brevet des collèges
            3. Moins d'illétrisme que adulte
            4. Est ce que finalement l'absence n'est pas moins lourde à porter, plutôt qu'un éventuel échec ?
            5. Violence
            6. Montoya
            7. Par la société
            8. rejet
            9. Organisation
            10. Etablissement
            11. Equipe Péda
            12. Organisation d'une équipe péda
            13. constituée
            14. – psychologue
            15. intervenants
            16. médecin
            17. Autres
            18. Doivent tout communiquer
            19. inter
            20. intra
            21. d’élaborer un projet spécifique
            22. les activités proposées
            23. interventions hebdomadaires
            24. précises (pose des repères), courtes (
            25. fréquentes et étalées dans la semaine (4-5jours)
            26. donner les moyens au quotidien pour quelques-uns scolarisés, de poursuivre leurs études
            27. mener une politique incitative à l’égard de tous et notamment à ceux qui ont plus de 16ans (car n’ont plus d’obligation scolaire)
            28. Implique
            29. On veut aussi mener une politique incitative à l'égard de tous et notamment à ceux qui ont plus de 16 ans.
      5. 2002
         1. loi d’orientation et de programmation de la justice du 9 septembre 2002
         2. Création des EPM
            1. 2007 premier établissement
   4. Conclusion
      1. Plusieurs des éléments montrés ici vont permettre d'interpeller de manière significative l'approche actuelle de la prise en charge des moins de 21 ans.
      2. Questions
         1. Comment est-ce qu’on pourrait penser qu’ils aient eu un quelconque profit sur le plan éducatif ?
         2. Quelle structure d’accueil faut-il privilégier ?
         3. Faut-il une prise en charge spécifique des mineurs ?
         4. Quelle importance pourrait jouer la mise en place d’une équipe pluridisciplinaire ?
         5. Comment organiser la prise en charge éducative de ces jeunes ? Mais toujours dans l’optique de la prévention de la récidive.
      3. D'une manière générales ces dispositifs n'ont pas donnés de résultats éducatifs mais leur évolution montre qu'ils portent en eux le germe d'un certain nombre de questions qui se posent actuellement.
      4. Formation des mineurs
         1. =enjeux
         2. Condition de leur réinsertion sociale.
         3. Le cadre juridique
         4. Portée plus large que pour les mineurs
            1. Adulte
            2. Formation continue
      5. Bilan, évolution et questionnement au cours du temps :
         1. Le fonctionnement d'un établissement coûte cher.
         2. La place qui va être donné à l'instruction ?
         3. Le télescopage entre la sanction et l'éducation (primauté du répressif sur l'éducatif dans les 1° établissement)
         4. séparation de ces jeunes rebelles du milieu urbain, leur milieu d'origine, pour le mettre face à la nature rédemptrice (colonie)
         5. idée de sur-activisme. état actuel dans EPM,CER,CEF. La somme des activités valide t-elle un projet ?
         6. problème d'obligation scolaire (CJD) revendication du droit commun !! problème scolarisation des plus de 16 ans.
         7. Comment inciter des jeunes à revenir sur les bancs de l'école qu'ils ont déserter depuis des années.
         8. Formation des enseignants
4. Actuellement
   1. Organisation
      1. Etablissement
         1. Equipe Péda
            1. Organisation d'une équipe péda
            2. constituée
            3. – psychologue
            4. intervenants
            5. médecin
            6. Autres
            7. Doivent tout communiquer
            8. inter
            9. intra
            10. d’élaborer un projet spécifique
            11. les activités proposées
            12. interventions hebdomadaires
            13. précises (pose des repères), courtes (
            14. fréquentes et étalées dans la semaine (4-5jours)
            15. donner les moyens au quotidien pour quelques-uns scolarisés, de poursuivre leurs études
            16. mener une politique incitative à l’égard de tous et notamment à ceux qui ont plus de 16ans (car n’ont plus d’obligation scolaire)
            17. Courants
            18. Incitation VS adhésion
            19. Incitation
            20. forte incitation scolaire pour les plus de 16ans
            21. Communauté éducative et pénitenciare
         2. Cout économique
         3. Caractéristiques EPM
            1. L’institutionnalisation d’une équipe de direction
            2. Le binôme :
            3. une offre très importante d’activité et de vie collective en général :
            4. quartier des arrivants 
            5. mixité garçon-filles :
            6. présence massive des éducateurs de la PJJ :
            7. Conséquences
         4. Polituque
            1. Différence entre EPM et quartier mineur
            2. Quartier mineur
            3. Element de l'EPM
            4. PEC ICI
            5. Une des PEC
            6. Objectifs différents Avec la PJJ
            7. PJJ
            8.  une urgence de faire sortir le jeune à tout prix 
            9. Implique
            10. On veut aussi mener une politique incitative à l'égard de tous et notamment à ceux qui ont plus de 16 ans.
            11. Politique incitative
      2. Objectifs
         1. Eduquer pour soutenir la personne
         2. Validation des acquis
         3. Accès à la technologie
   2. Note
      1. Chiffre
      2. Jeunes
      3. Dates
   3. Jeunes
      1. Public Visé
         1. Illétrés
            1. Public Massif
            2. Illétrisme
         2. mineurs
      2. Scolarisation
         1. Pour les jeunes, on emploie le terme de « forte incitation » pour affirmer l’idée d’une « structuration » :
         2. Obligation de scolarité
            1. : peut-on imposer une obligation de scolarité à un jeune de plus de 16ans ?
            2. Sanction si refus
         3. Chiffre
            1. 26% déclare à avoir été scolarisé mais seulement 5% à avoir eu le brevet des collèges
            2. Moins d'illétrisme que adulte
            3. Est ce que finalement l'absence n'est pas moins lourde à porter, plutôt qu'un éventuel échec ?
   4. Conclusion
      1. Juenes
         1. Educ
         2. Chiffres
      2. Equipe péda
         1. Avis divergents
            1. Intention vs adhésion
         2. Composition
      3. Etablissement
         1. EPM
         2. Economique
         3. Plotique
         4. Chiffres
      4. Pb
      5. Questions
5. Bilan
   1. Info sup
      1. Ne pas confondre
         1. parcours personnalisés
            1. La première est un parcours personnel
         2. pédagogie différenciée 
            1. La pédagogie relève de l’enseignant, du formateur
            2. C’est un outil dont vont se servir les enseignants pour transmettre leurs savoirs
   2. Partiel
      1. Evènement historiques pour en arriver là où on est arrivé
         1. Caractéristiques spécifiques
         2. PRISE EN CHARGE Compliquée
      2. Prb
         1. Individualité des profils
         2. Orga
         3. Equipe péda
         4. Eco
         5. Politique