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CORRIENTE PSICOMOTRIZ O REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Pierre Vayer

By klaulor

Added: May 07, 2012 21:13:26

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CORRIENTE PSICOMOTRIZ O REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Pierre Vayer

CORRIENTE PSICOMOTRIZ O REEDUCACIÓN PSICOMOTRIZ Pierre Vayer
1 Este modelo es la función adaptativa del hombre con su medio, su interacción como instrumento situará el Yo Corporal, núcleo de la formación de la personalidad.
2 El cuerpo y su presencia en el mundo
2.1 Cuerpo, estructura unitaria y global, que compone y del cual depende de la personalidad.
2.1.1 • Persona como unidad. En toda situación coincide el individuo, el mundo de los objetos y el mundo de los demás. El Yo Corporal, esta siempre presente en el centro mismo de la personalidad del niño.
3 El cuerpo en la elaboración de la personalidad
3.1 El niño percibe el mundo a través de su cuerpo, y con el entra en relación con él, atraves de:
3.1.1 La experiencia corporal, Será el cuerpo la referencia permanente que posee el individuo para entender y ordenar el medio que lo rodea
3.1.2 El enfoque psicopedagógico del cuerpo, Papel importante en la construcción y la representación corporal, El yo corporal, es el resultados de sus experiencias. El cuerpo es considerado desde distintos puntos de vista
4 Definición, caracteres y límites
4.1 La educación psicomotriz, ha de ser concebida en función de la edad, intereses por ejemplo, debe considerar al niño en su globalidad.
4.2 Debe dar respuesta a los 3 grandes campos de relación que deben establecerse.
4.2.1 • Ecuación esquema corporal - Consigo mismo- Ej. juego funcional del niño. • Realidad espacio temporal - Con el mundo exterior Ej. actividad libre. • Pedagogía relacional – Relación Con el mundo de los demás Ej. juego colectivo.
5 Aprendizajes escolares
5.1 La educación debe estar diseñada en función del niño y en función del contexto social:
5.1.1 • Adaptación a la actividad de trabajo
5.1.2 • Inserción ene l mundo de los demás
5.2 Éste aprendizaje entrega aportes en
5.2.1 • Escritura • Lecto-dictado • Matemáticas
6 Esquema metodológico
6.1 Pretende construir, estructurar y relacionar sus 3 aspectos
6.1.1 • La construcción del YO desde la educación del esquema corporal.
6.1.1.1 - Dialogo tónico, relajación global - Juego corporal, relajación segmentaría - Equilibrio corporal
6.1.1.2 Educación del esquema de actitud
6.1.1.3 Educación de las sensaciones propioceptivas
6.1.1.4 Desplazamiento en equilibrio
6.1.1.5 Control de la respiración
6.1.2 • La construcción del NO YO, organizando la realidad espacio-temporal
6.1.3 • La construcción del mundo de los demás, desarrollando la pedagogía relacional
7 Niño ante la realidad Espacio – Temporal
7.1 Cada aspecto de la construcción del YO, se distingue en etapas: 1ª Exploración 2ª Consciencia 3ª Coordinación
8 Etapas de la acción educativa
8.1 Ecuación General Organización Dinámica del uso del sí Organización Del espacio Organización Del tiempo
8.2 Ecuación diferenciada Grafomotricidad Organización y estructuración espacio-temporal Organización de relaciones lógicas
9 El niño frente a al mundo de los demás, pedagogía relacional
9.1 Incluye los siguientes aspectos El de la familia y relaciones con los padres El mundo de los hermanos/as El mundo de los niños fuera de la escuela El curso y el profesor, mundo de la escuela El mundo de los adultos, y los imperativos sociales
A1 Alumna: Claudia Soto Ramírez.