当“90后步入中年危机”成为众多营销号反复撩拨的痛点,正如之前被80后嘲笑非主流的90后,他们又一次被“陷入了中年危机”。

 

“90后”到底在焦虑什么?

 

各种“双11”、“618”、“818”电商节大肆吹捧“个人消费升级”,物欲的刺激加上涨得飞快的高房价,年轻人的经济基础远远跟不上日益增长的物欲增长。社会阶层固化,年轻人上升通道逐步收窄,收入普遍不足构成深刻的矛盾,这是整个泛90后(包括85后)群体面临的“中年危机”。

知识爆炸的时代下,获取知识的模式产生了极大的改变。学校的课堂学习、原有的知识储备已经远远落后于工作所需。互联网高速发展下,产生越来越多新的东西,信息量级化暴增,和有限的时间和精力构成矛盾。这是这代人普遍面临的“知识焦虑”。

在“干货文”、“深度好文”、“10万+”漫天飞的时代,看了那么多“深度好文”后发现还是没有变成那个更好的自己。向上破层的焦虑感与日俱增,害怕成长得不够快,害怕被后浪拍死沙滩上,这是年轻人“个人成长的焦虑”。

 

大多数人想要的并不是“功成名就”,而是“一夜暴富”

 

中产阶级,包括有上升需求的整个年轻群的焦虑让知识付费的兴起有了可能。这种焦虑感被不断包装,使得随时充电、学习进取从痒点变成痛点,成为心理刚需。知识第一次,可以被包装成一个产品,并进行售卖。这种包装炒作下的“传播优势者”,利用各种个人崇拜,赚得钵满盆满。

“他们贩卖的哪里是商品,分明就是无限焦虑中的心理按摩,是上升无望人群的中产阶级错觉。”—-张俊

确实,提供能够解决这种焦虑现状的捷径,这个想法本身就非常吸引人。把线下存在多年的知识书籍、知识课程、知识节目、知识咨询、分享会等等变成了可以在线即时获取的“快餐”,以此来“对抗落后焦虑、成为更好的自己”。既满足了年轻人的求知欲和虚荣感,又在一定程度上缓解了他们的知识焦虑,产生一种“我有很努力”的错觉,美好得让人看不出这是一个精致的伪装和骗局。毕竟,大多数人想要的并不是“功成名就”,而是“一夜暴富”。

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以上还有各种专栏订阅、付费课程、知识社群,确定大多数不是基于懒惰和焦虑所征的智商税?事实上,“所谓知识付费的产品卖的不是知识,卖的是让买家觉得自己在学习的体验。”

无数年轻人渴望通过快速汲取知识,实现自我提升,以便解决问题,缓解焦虑。然而他们忽略了一点,能力的提升和技能的养成,往往靠的是日积月累的仔细打磨。并不能简单靠这些被反复加工过的二手知识,也不能靠这些牛逼轰轰的行业大咖的经验分享,更不可能因为这些被精心包装的速效课程就能快速养成。

 

普通人因知识而产生焦虑,聪明人用知识来解决焦虑

 

普通人因为渴求知识,寻求个人成长而带来的学习焦虑,聪明人用知识来解决:

❶ 越是碎片化学习,越需要构建自己的知识体系,对碎片知识进行整理和分类。

寻求高效地获得知识本身并没有错,但妄想走捷径就未免太焦躁了。碎片化时代,人的时间和注意力都变成了一种稀缺资源。然而越是碎片化,越需要构建自己的知识体系,对碎片知识进行整理和分类。不经过大脑分类加工的知识其实并不能真正被理解吸收,没有内化何来的举一反三。

知识体系就像一张无形的网,把零碎时间学到的东西进行归纳和总结,分别放置到合适的位置,让他们真正融入你的知识体系。因为实验证明,经过分类存储的知识更容易进行提取。比如在看完一篇“深度好文”后,用思维导图及时进行归纳,无疑能加深你的理解和认知。

下图是根据一篇讲如何提高文案洞察力的文章整理出来的思维导图。相信通过一番整理,对该文章的理解会更深刻,也能形成相应的系统。下次再思考文案怎么写的时候,也更有方向性。

(XMind思维导图:如何提高文案洞察力)

❷ 浅尝辄止的学习方式无法应对能力和技能提升的需求,我们需要“刻意的练习”和深度学习。

“衡量一种东西价值的真正标准,是看获取它所花的时间。”——《理性乐观派》

学习之所以那么让人痛苦,是因为认知的改变虽然容易,但技能的养成却需要长时间的累积。坊间流传的“十万小时定律”并无毛病。然而

对于“一万小时定律”的最大误解在于,将“刻意练习超过一万小时”这一必要条件误解成充分条件、只注意“一万小时”而忘了“刻意练习”。睡再久也成不了专家、吃了一辈子也只是个吃货、骑自行车再久也成不了专业运动员——“你那不是有十年经验,而是一个经验用了十年”是比较形象的表述。只有持续针对未掌握部分刻意练习才能不断掌握新技能,很多人只是表面上装得很努力,其实不知道如何用功。

要知道,看10本创意书,听10次创意大咖的创意分享会,看无数的创意案例,并不能让你真正掌握创意这项技能。大师还是大师,你还是你。只有真正去应用,把那些生成创意方法落地,不断去尝试突破,才能提高你的创意水平。因为只有持续针对未掌握部分刻意练习才能不断掌握新技能,或许是时候踏出舒适圈,去发掘和了解那些未层探究过的领域。

除了“刻意练习”,我们还需要“深度学习”。

深度学习(deep learning)由两位美国学者Ference Marton和Roger Saljo提出,是在理解的基础上,能够批判地学习新思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中,能够在众多思想间进行联系,并能把已有的知识迁移到新的情境中,做出决策和解决问题。

确实,这个社会太浮躁。我们总是追求见识的广博,追求广阔的知识面,却常常忽略了深度思考的重要性。比如好的文案总是抓人眼球,给人以会心一击,然而不深入思考这个文案为什么好?撇去文字的魅力外,它的洞察是什么?它抓住了什么痛点?这种写作方式可以怎么学习?我如何去应用?那么看再多的案例,如果不去体验那种层层深入思索的痛苦,是无法真正提高自身的水平的。

❸ 知识对个人的意义是帮助我们去理解世界,并不需要有太多功利性和附加值

了解风,了解雨,了解四季更替,了解身边的万事万物,当你和这个世界产生更多的联系,周遭的一切对于你来说,不再是冷冰冰的环境背景。下次当你看到一颗树,你能叫得出它的名字,它就对你产生了意义,不再只是一个背景。这就是知识对我们个人所产生的价值,它帮我们去理解这个世界,和这个世界产生更多的联系,而不是用来焦虑。撇去自我提升的那种焦虑感,对知识纯粹的喜欢,会让你极大降低因知识爆炸而产生的焦虑。

❹ 和别人进行知识交换,观念的撞击会让你对现有知识产生更深的理解

在有了一定的知识积累后,适量进行知识输出能有效加深你对知识的理解。毕竟在写作或讨论的过程中,你需要对原有的知识进行整理和加工,并加上自己的认知,对不完善的地方还要去加以了解和整理。知识输出后,别人还会对你的观点加以评论,这样一来一回,进行知识的交换,不仅会产生思维撞击的乐趣,还能让你对现有的知识产生更深的理解。

❺ “进一步有进一步的欢喜”

“怕什么真理无穷,进一步有进一步的欢喜。” 胡适先生的箴言没有过时。管它的“中年危机”,管它的“成长焦虑”,管它的“知识焦虑”。时代越是焦躁,越要给成长以时间。

最后

用一张XMind思维导图总结全文

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